L'iscrizione ad un corso specifico può essere un valido appuntamento con l'artista solo se lo si vive come un gioco, senza l'obiettivo di padroneggiare la tecnica o di produrre un risultato presentabile. Se entri con la pressione di imparare, valutare te stesso o sfruttare il tempo, smette di essere un appuntamento e diventa un lavoro sotto mentite spoglie. La linea non sta nell’attività, ma nell’atteggiamento.
Cos'è davvero l'appuntamento con l'artista
La appuntamento con l'artista È il secondo strumento fondamentale del metodo di Giulia Cameron, insieme alle pagine del mattino. Consiste nel trascorrere, una volta alla settimana, un paio d'ore da solo a fare qualcosa che nutra il tuo "bambino artista": qualcosa di giocoso, curioso, senza utilità pratica. Un mercato, un acquario, un negozio di tessuti, una passeggiata con la macchina fotografica.
La condizione che quasi tutti trascurano è questa: la citazione è nutrire, non produrre. Non te ne andrai con un dipinto, un apprendimento utile o un progetto avanzato. Giocherai. Cameron insiste sul fatto che l'obiettivo è "riempire il pozzo" in modo creativo, non svuotarlo lavorando. Se vuoi la base, è fatta idee per il tuo appuntamento con l'artista.
Perché una lezione sembra l'appuntamento perfetto
Molte persone sono attratte dall’idea di utilizzare un corso come appuntamento: un laboratorio di ceramica il sabato, un corso di pittura libera, una degustazione, un corso di rilegatura di un giorno. E ha senso per diversi motivi.
È strutturato, non devi decidere cosa fare, è sociale senza essere impegnativo, ti porta fuori casa e ti porta in qualcosa di nuovo con un esperto che ti guida. Per le persone che si sentono perse nella scelta dell'appuntamento, o che hanno difficoltà a fare qualcosa "senza motivo", un corso risolve l'attrito iniziale. Finora tutto bene.
Il problema: quando imparare diventa un dovere
Qui appare l'obiezione di Cameron, ed è seria. Una classe ha un built-in quadro prestazionale. C'è un insegnante che corregge, c'è un risultato atteso, ci sono altri studenti con cui confrontarsi, c'è una tecnica che “dovresti” padroneggiare. Tutto ciò attiva esattamente ciò che la citazione intende disattivare: giudizio, obiettivo, produttività.
Se entri nel laboratorio pensando "coglierò l'occasione per imparare a trasformare davvero", non sei più ad un appuntamento con l'artista. Stai svolgendo un'attività di miglioramento personale, il che è fantastico, ma è qualcos'altro. L'appuntamento perde la sua magia nel momento in cui diventa un compito con un obiettivo. È lo stesso errore che commettiamo quando leggiamo di creatività invece di praticarla: cambiamo le regole del gioco a favore della produttività.
C’è un ulteriore rischio: le lezioni possono nutrire il perfezionista. Se ti senti frustrato perché il tuo vaso esce storto o il tuo acquerello è "peggiore" di quello accanto, la data si è rivoltata contro di te.
Quando una lezione è valida come appuntamento?
Non tutto è perduto. Una lezione può essere un ottimo appuntamento con l'artista se soddisfi determinate condizioni di atteggiamento.
Se lo scegli per pura curiosità, non per utilità. Iscriviti a qualcosa che non ha nulla a che fare con la tua arte o i tuoi obiettivi. Se sei uno scrittore, vai a soffiare il vetro. Le cose straniere giocano meglio.
Se ti arrendi prima sarai bravo. Entri per sporcarti, per provare, per ridere della tua goffaggine. Il vaso storto è un successo, non un fallimento.
Se è puntuale, non è un corso con progressione. Un workshop di tre ore ha uno spirito più giocoso di un corso di dodici settimane con compiti e valutazioni.
Se non stai cercando una rete di contatti o un curriculum. Vai per te stesso, non per il tuo portafoglio.
Quando NON: i segnali di pericolo
Al contrario, dovresti riconsiderare l'utilizzo di quel corso come appuntamento se riconosci questi segnali: l'hai scelto perché “ti farà bene professionalmente”; Sei stressato perché arrivi in ritardo o non ti esibisci; ti confronti con gli altri studenti; esci valutando te stesso ("quanto mi è andata male"); oppure hai la sensazione di essere andato ad "approfittare del tempo" più che a godertelo.
Se questo ti accade, la lezione non è male, semplicemente non è un appuntamento con l'artista. Fallo lo stesso, ma trova un momento davvero divertente da parte per il tuo appuntamento settimanale. E se quello che provi è resistenza ad uscire e giocare, merita la sua attenzione: ce ne occupiamo noi quando non vuoi fissare l'appuntamento con l'artista.
Una semplice regola per decidere
In caso di dubbi sul fatto che un corso valga come appuntamento con un artista, poniti una domanda: Giocherò o migliorerò?
Se la risposta onesta è "giocare, esplorare, divertirsi, qualunque sia il risultato", vai avanti: è un grande appuntamento. Se la risposta è "imparare un'abilità, trarre vantaggio, avanzare in qualcosa", è un'attività preziosa ma non è il tuo obiettivo. Quindi riserva un altro spazio per il puro gioco.
La bellezza della nomina dell'artista è che non ha bisogno di giustificazione. Non deve servire a nessuno scopo. E proprio perché non ha alcuno scopo utile, serve alla cosa più importante: ricordarti che creare è iniziato come un gioco. Se vuoi più formati che rispettino quello spirito, vedi appuntamenti con l'artista a costo zero.
Il caso particolare dell'artista che insegna o studia
C'è un gruppo per il quale questa domanda è particolarmente spinosa: coloro che sono già dediti all'apprendimento o all'insegnamento della propria arte. Se sei uno studente di Belle Arti, un musicista al conservatorio o un insegnante di scrittura, la tua vita è già piena di lezioni. Per te, usare un'altra lezione come appuntamento con l'artista significherebbe aggiungere benzina sul fuoco della performance, non spegnerla.
Nel tuo caso, l'appuntamento con l'artista dovrebbe avvenire proprio il direzione opposta alla tua disciplina. Se passi la giornata a valutare o a farti valutare nel tuo campo, l'appuntamento è il territorio dove nessuno valuta nulla. Più sei lontano dalla tua arte, meglio è: il pittore che va a ballare, il musicista che cucina, lo scrittore che va a guardare le vetrine. La citazione compensa, non rinforza.
Per tutti gli altri, la maggioranza, che non si guadagna da vivere con la propria arte, una lezione occasionale può essere una boccata d'aria fresca, sempre con l'atteggiamento giocoso che abbiamo descritto. La chiave non è mai nell’attività in sé, ma nel fatto che tu vada a produrre o a giocare. Questa domanda risolve quasi tutte le domande su cosa conta come data.